L'éducation
médicale est un domaine scientifique dont l'objectif principal est d'atteindre
l'excellence dans la formation des professionnels de la santé, conformément aux
meilleures stratégies pédagogiques disponibles. Dans cette optique, naît l'Unité d'Éducation Médicale, intégrée
dans la structure de la Faculté de
Médecine, au sein de la Chaire
d'Éducation Médicale et de Humanisation ‘Nemesio Diez’. Le doyen de la
Faculté, Tomás Chivato, a expliqué
que sa mission principale est de promouvoir, de dynamiser et de coordonner des
lignes d'action contribuant à une meilleure formation des étudiants des
programmes de premier cycle dispensés : Médecine,
Infirmier, Physiothérapie, Psychologie,
Odontologie et Génétique.
Plus
spécifiquement, l'Unité d'Éducation Médicale se concentrera sur la promotion de
l'amélioration de l'acquisition et de l'évaluation des compétences et des
aptitudes que doivent acquérir les étudiants, intégrer les enseignements de
base et cliniques, développer des initiatives pédagogiques multidisciplinaires
impliquant des étudiants et des professeurs de différents programmes afin de
renforcer le dialogue entre eux, le travail d'équipe et la collaboration entre
différents professionnels de la santé apportant une vision intégrée plus
conforme aux besoins professionnels, partager de nouvelles méthodologies
d'enseignement, promouvoir la simulation et encourager la recherche en
éducation médicale.
Lors de la
présentation, le doyen de la Faculté des Sciences de la Santé et de la Vie de
l'Universitat Abat Oliba CEU, Arcadi
Gual Sala, est intervenu aux côtés de Jordi
Palés Argullós, Vice-doyen de la Faculté des Sciences de la Santé et de la
Vie de l'UAO CEU. Le doyen a expliqué l'importance d'avoir une Unité
d'Éducation Médicale à la Faculté de Médecine ; dans cette lignée, Palés a
animé le séminaire intitulé ‘De
l'Évaluation de l'apprentissage à l'Évaluation pour l'apprentissage :
l'évaluation programmatique’, dans lequel il a souligné l'importance
d'inclure dans les méthodes d'évaluation la rétroaction correspondante aux
étudiants, que l'objectif de l'évaluation soit formateur ou sommatif. "Fournir une rétroaction de manière continue
permettra à l'étudiant de prendre conscience de son niveau d'acquisition de
compétences, de son progrès, et permettra de prendre les mesures nécessaires,
le cas échéant, pour son amélioration ou sa correction", a-t-il
souligné.